Kennenlernen, Absprachen treffen, gut starten — die ersten vier Wochen entscheiden.
Erstes Gespräch — was ich klären will
- Was weiß die INGRA über das Kind — und was weiß ich, was sie noch nicht weiß?
- Wie kommunizieren wir im Unterricht? Blickkontakt, Signal, Zettel — was ist unauffällig?
- Wann und wie tauschen wir uns regelmäßig aus? (5 min/Woche — Termin festlegen)
- Wie gehen wir mit Meinungsverschiedenheiten um — direkt, nicht über das Kind?
Eingewöhnungsphase: Die ersten vier Wochen
W1
Beobachten & Ankommen — INGRA lernt Klasse, Kind und mich kennen. Wenig Erwartungen, viel Spielraum.
W2
Erstes Feedback-Gespräch — Was fällt der INGRA auf? Was beobachte ich? Erste Absprachen konkretisieren.
W3
Routine einüben — Signale, Übergaben, Zuständigkeiten werden zur Gewohnheit.
W4
Zwischenbilanz — Was läuft gut? Was braucht Anpassung? Träger einbeziehen wenn nötig.
Forschungshinweis
Eine stabile Arbeitsbeziehung zwischen Lehrkraft und INGRA ist einer der stärksten Schutzfaktoren für das begleitete Kind (Czempiel & Kracke, 2019).