KLARTEXT · Moderations-Leitfaden Ressourcen-Gespräch

Grundhaltung

Nicht korrigieren, nicht bewerten. Die INGRA moderiert — sie stellt keine Diagnose und trifft keine Entscheidung für den Jugendlichen. Der Bericht ist eine Gesprächsgrundlage, kein Urteil.

Rahmen setzen

Kurz erklären, worum es geht: ein gemeinsames Gespräch auf Augenhöhe, keine Bewertung. Der Bericht zeigt eine Selbsteinschätzung — nichts davon ist "richtig" oder "falsch".

Jugendliche/n zuerst sprechen lassen

Der Jugendliche stellt sein eigenes Superpower-Profil selbst vor — als Experte/Expertin seiner selbst. Die INGRA hält sich zurück, ergänzt nicht vorschnell.

Fremdbild einholen

Eltern bzw. Lehrkraft füllen das Fremdbild-Feld aus dem Bericht aus: welche der genannten Stärken haben sie selbst schon beobachtet? Unterschiede sind willkommen, keine Widersprüche, die korrigiert werden müssen.

Gemeinsame Vereinbarung treffen

Die Brücken-Notiz im Bericht gemeinsam ausfüllen: eine kleine, konkrete Vereinbarung statt vieler Vorsätze. Die Leitfrage von Karte JD-37 „Etwas Neues ausprobieren“ kann helfen: „Was ist der kleinste erste Schritt?“

Wertschätzend abschließen

Das Gespräch mit einer konkreten Anerkennung beenden und einen nächsten Kontaktpunkt benennen (z. B. "in vier Wochen nochmal schauen"). Kein offenes Ende ohne nächsten Schritt.

Falls es emotional wird

Wird das Gespräch für den Jugendlichen spürbar zu viel (Barometer wandert Richtung Gelb/Orange), gilt die reguläre kLAR-Struktur — dieselbe wie sonst auch:

Kontakt & Körperliche Sicherheit

Auf Augenhöhe gehen, ruhige Stimme, Sicherheit zuerst.

Leise & Langsam

Stimme senken, Tempo rausnehmen, Pausen aushalten.

Anerkennung & Atmen

Das Erleben anerkennen, gemeinsam bewusst durchatmen.

Reizreduktion & Rückzug

Reize reduzieren, Rückzug ermöglichen, Raum geben.

Gleiche Struktur wie im Barometer/kLAR-Modell (Gelb/Orange) — das Ressourcen-Gespräch wird dann pausiert, nicht erzwungen.